Chapter 4इतिहास की समय-रेखा एवं उसके स्रोत

कक्षा 6 · सामाजिक विज्ञान · मध्य स्तर (कक्षा 6–8)

PARAKH — Performance Assessment, Review and Analysis of Knowledge for Holistic Development — NCERT की एक स्वतंत्र संघटक इकाई है, जो 8 फरवरी 2023 की अधिसूचना से स्थापित हुई। यह राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुच्छेद 4.4.1 के अंतर्गत विद्यार्थी-मूल्यांकन के मानक और दिशानिर्देश तय करती है। इसके फोकस क्षेत्रों में योग्यता-आधारित मूल्यांकन और समग्र प्रगति पत्र शामिल हैं — बुनियादी, प्रारंभिक, मध्य और माध्यमिक, चारों स्तरों के लिए।

05-Question-Bank.md याद रखने की जाँच करता है — परिभाषा, सीमाएँ, सूत्र। वह बोर्ड-शैली का है और आवश्यक है।

यह फ़ाइल वह नहीं करती। यहाँ हर प्रश्न विद्यार्थी को एक नई स्थिति देता है और पूछता है कि अध्याय की समझ को वहाँ लगाकर दिखाओ। इसीलिए —

मूल्यांकन का नियम: जिस प्रश्न का उत्तर पुस्तक की किसी एक पंक्ति से सीधे उठाया जा सके, वह योग्यता-आधारित प्रश्न नहीं है।

जाँची जा रही योग्यताएँ

यो-1 · कुल 8 अंक

रवि ने गृह-कार्य में तीन प्रश्न हल किए। उसने तीनों में वही सूत्र लगाया जो कक्षा में सीखा था —

#	प्रश्न	रवि का उत्तर
1	560 सा.सं.पू. से 2024 सा.सं. तक कितने वर्ष?	560 + 2024 − 1 = 2583
2	560 सा.सं.पू. से 320 सा.सं.पू. तक कितने वर्ष?	560 + 320 − 1 = 879
3	1828 सा.सं. से 1947 सा.सं. तक कितने वर्ष?	1828 + 1947 − 1 = 3774

शिक्षक ने पहला सही और बाक़ी दो गलत ठहराए। रवि उलझन में है — “मैंने तो तीनों में एक ही तरीक़ा लगाया!”

यो-3 · कुल 8 अंक

एक गाँव के पास खुदाई हुई। मिली चीज़ों की सूची यह है —

• मिट्टी के टूटे हुए बर्तन
• एक ताँबे की पट्टी, जिस पर कुछ लिखा है
• एक पत्थर की छोटी मूर्ति
• कुछ हड्डियाँ और जले हुए अनाज के दाने
• एक टीला, जिसके नीचे पुरानी दीवारें दिख रही हैं

इसी बीच गाँव की एक बुज़ुर्ग महिला बताती हैं कि उनकी दादी उन्हें इस जगह के बारे में एक पुराना गीत सुनाया करती थीं।

यो-4 · कुल 8 अंक

इतिहासकारों को एक पुराने नगर के बारे में दो स्रोत मिले —

स्रोत A — उसी नगर के राजा के दरबारी कवि की लिखी प्रशस्ति। उसमें लिखा है कि “राजा के शासन में नगर धन-धान्य से भरा था और प्रजा अत्यंत सुखी थी।”

स्रोत B — उसी काल की खुदाई से मिले अवशेष। बहुत से घर बहुत छोटे और कच्चे हैं, और कई कंकालों में भोजन की कमी के चिह्न मिले हैं।

यो-5 · कुल 6 अंक

कक्षा में मीना पूछती है — “मैडम, आदिमानव आपस में क्या बोलते थे? उनकी भाषा क्या थी?”

शिक्षिका कहती हैं — “हमें नहीं पता, और शायद कभी नहीं पता चलेगा।”

मीना निराश हो जाती है — “तो फिर इतिहास पढ़ने का क्या फ़ायदा, अगर पता ही नहीं चलेगा?”

निर्देश: नीचे अभिकथन (A) और कारण (R) दिए हैं। सही विकल्प चुनिए — (क) A और R दोनों सही, और R, A की सही व्याख्या है। (ख) A और R दोनों सही, पर R, A की सही व्याख्या नहीं है। (ग) A सही है, R गलत है। (घ) A गलत है, R सही है।

सामान्य नियम: इन प्रश्नों में कारण पर अंक हैं। जहाँ विद्यार्थी का उत्तर पुस्तक से भिन्न शब्दों में हो पर तर्क सही हो, पूरे अंक दीजिए।

खंड क

प्रकरण 1 (8)

• 1.1 (3) — प्रश्न 2: दोनों तिथियाँ सा.सं.पू. की हैं → 560 − 320 = 240 वर्ष। प्रश्न 3: दोनों सा.सं. की हैं → 1947 − 1828 = 119 वर्ष। (प्रत्येक सही गणना पर 1.5 अंक; केवल उत्तर लिखने पर आधे अंक।)
• 1.2 (2) — रवि ने सूत्र वहाँ भी लगा दिया जहाँ वह लगता ही नहीं। सूत्र केवल तब लगता है जब एक तिथि सा.सं.पू. की हो और दूसरी सा.सं. की।
• 1.3 (2) — कोई भी स्पष्ट नियम, जैसे — “पहले देखो कि दोनों तिथियाँ एक ही ओर की हैं या आर-पार। एक ही ओर हों तो सीधा घटाओ; आर-पार हों तो जोड़कर 1 घटाओ।”
• 1.4 (1) — क्योंकि ग्रेगोरियन तिथिपत्र में कोई शून्य वर्ष नहीं है।

प्रकरण 2 (8)

• 2.1 (1) — पुरातात्विक स्रोत।
• 2.2 (3) — शिलालेख: ताँबे की पट्टी (ताम्रपत्र)। संरचना: टीला (और उसके नीचे की दीवारें)। उत्खनन: मिट्टी के बर्तन (मृदभांड), पत्थर की मूर्ति, हड्डियाँ और जले हुए अनाज। (प्रत्येक सही शाखा पर 1 अंक।)
• 2.3 (1) — मौखिक स्रोत (लोक साहित्य)।
• 2.4 (1) — पुरालेखशास्त्री, क्योंकि वे प्राचीन अभिलेख पढ़ते हैं।
• 2.5 (2) — ताँबे की पट्टी अधिक बातें बता सकती है, क्योंकि उस पर लिखा है — नाम, तिथियाँ, घटनाएँ। बर्तन अधिक भरोसेमंद हो सकता है, क्योंकि वह किसी को प्रभावित करने के लिए नहीं बनाया गया था, जबकि लिखी हुई बात में पक्षपात हो सकता है। (पूरे अंक तब जब दोनों पक्ष कहे जाएँ। कोई भी तर्कसंगत उत्तर स्वीकार्य है।)

प्रकरण 3 (8)

• 3.1 (2) — स्रोत A — साहित्यिक स्रोत (भारतीय साहित्य / ऐतिहासिक लेख)। स्रोत B — पुरातात्विक स्रोत (उत्खनन)।
• 3.2 (2) — अध्याय के अनुसार, जब स्रोत एक-दूसरे के विपरीत सूचनाएँ प्रदान करते हैं, तब यह निर्णय लेना पड़ता है कि किस स्रोत पर अधिक विश्वास किया जाए — और इसी तरह इतिहासकार उस कालखंड का पुनर्निर्माण करते हैं।
• 3.3 (3) — किसी भी पक्ष पर पूरे अंक, यदि कारण दिया गया हो। पूरे अंक का उत्तर यह पहचानता है कि दरबारी कवि राजा के वेतन पर था, इसलिए उसकी प्रशस्ति में पक्षपात हो सकता है; जबकि खुदाई के अवशेष किसी को ख़ुश करने के लिए नहीं बने थे। (यदि विद्यार्थी कहे कि “दोनों को साथ देखना चाहिए” और कारण दे, तो भी पूरे अंक।)
• 3.4 (1) — नहीं। वह भी एक स्रोत है और अपने ढंग की बातें बताता है — जैसे उस समय की भाषा, राजा की छवि, या दरबार की परंपराएँ।

प्रकरण 4 (6)

• 4.1 (2) — हाँ, सही है। पुस्तक का वाक्य — “वे जिन भाषाओं में संवाद करते थे, वे अब लुप्त हो चुकी हैं” (पृ. 71)।
• 4.2 (3) — पूरे अंक का उत्तर जिग्सॉ रूपक का प्रयोग करता है: इतिहास एक चित्र-खंड पहेली है और उसके कुछ हिस्से गायब रह सकते हैं — पर बाक़ी हिस्सों से भी बहुत कुछ बन जाता है। यह कि एक टुकड़ा नहीं मिला, इसका अर्थ यह नहीं कि पूरी तस्वीर बेकार है।
• 4.3 (1) — कोई एक बात + स्रोत, जैसे — “वे अग्नि का उपयोग करते थे” (उत्खनन/पुरातात्विक स्रोत), “वे चित्र बनाते थे” (शैल-चित्र / कलात्मक-पुरातात्विक स्रोत), “वे पत्थर के उपकरण बनाते थे” (उत्खनन)।

खंड ख — अभिकथन एवं कारण

खंड ग

1 (4)

• 1.1 (1) — होमो सेपियंस (मानव) का पृथ्वी पर आना।
• 1.2 (1) — हिम युग का अंत (हिम युग लगभग 1,00,000 से 12,000 वर्ष पूर्व तक रहा)।
• 1.3 (2) — आठवीं सहस्राब्दी सा.सं.पू. (8000 से 7001 सा.सं.पू.); वहाँ प्रथम स्थायी निवास व कृषि का आरंभ अंकित है।

2 (3)

• 2.1 (1) — छोड़े गए कालखंड को — न कि यह कि वहाँ कुछ हुआ ही नहीं।
• 2.2 (1) — लगभग 3 मीटर।
• 2.3 (1) — कोई तर्कसंगत उत्तर, जैसे — समय-रेखा में सब कुछ पैमाने पर नहीं दिखाया जा सकता; इसलिए कुछ हिस्से छोड़ने पड़ते हैं, वरना वह कागज़ पर आ ही नहीं पाएगी।

3 (3)

• 3.1 (1) — 1900 सा.सं.पू. → 100 सा.सं.पू. → 1090 सा.सं. → 2024 सा.सं.
• 3.2 (2) — सबसे प्राचीन 1900 सा.सं.पू., सबसे नई 2024 सा.सं. — ये आर-पार हैं, इसलिए सूत्र लगेगा: 1900 + 2024 − 1 = 3923 वर्ष।

खंड घ — रूब्रिक

1 (5)

• (क) (2) — बर्तन = पुरातात्विक स्रोत (वस्तु); दादी की बात = मौखिक स्रोत।
• (ख) (3) — दादी की बात से अधिक जानकारी मिलती है (किसका था, कब का है, कैसे इस्तेमाल होता था), पर उसमें याद की गलती या बदलाव हो सकता है। बर्तन अधिक निश्चित है — वह सचमुच मौजूद है — पर वह अपने आप बहुत कम बताता है। (पूरे अंक तब जब दोनों की ख़ूबी और कमज़ोरी दोनों कही जाएँ।)

2 (4) — पूरे अंक का उत्तर यह पहचानता है कि इतिहास का बदलना उसकी कमज़ोरी नहीं, उसकी ताक़त है — क्योंकि वह नए साक्ष्यों के आधार पर बदलता है, मनमर्ज़ी से नहीं।

3 (4)

• (क) (2) — चार अलग-अलग श्रेणियों से उदाहरण, जैसे — पुरातात्विक (पुराना मंदिर, कुआँ, खंडहर), साहित्यिक (पुराने काग़ज़, रजिस्टर, अख़बार), मौखिक (बुज़ुर्गों की बातें, लोक गीत), कलात्मक (दीवार-चित्र, मूर्तियाँ)।
• (ख) (2) — कोई तर्कसंगत उत्तर, जैसे — और स्रोत खोजूँगा; देखूँगा कि कौन घटना के समय वहाँ मौजूद था; या दोनों बातें लिख दूँगा और बता दूँगा कि इन पर मतभेद है। (अंतिम उत्तर सबसे अच्छा है — वही इतिहासकार भी करते हैं।)

4 (3) — पूरे अंक का उत्तर यह कहता है कि चित्र एक अनुमान है, प्रमाण नहीं — उसे किसी कलाकार ने सीमित सूचनाओं के आधार पर बनाया है। इसलिए उसमें दिखाई गई भूमिकाएँ भी अनुमान हैं, और वे उलटी भी हो सकती थीं।

यह प्रश्न इस पूरे प्रश्न-बैंक का सबसे कठिन और सबसे मूल्यवान है। जो बच्चा इसे कर लेता है, उसने इतिहास की प्रकृति समझ ली है।

5 (3) — पूरे अंक का उत्तर बताता है कि सा.सं.पू. की गिनती उल्टे (अवरोही) क्रम में चलती है — वह 1 सा.सं.पू. से पीछे की ओर जाती है। इसलिए बड़ी संख्या का अर्थ अधिक पुराना है। उदाहरण: 1900 सा.सं.पू., 323 सा.सं.पू. से पहले का है। (यदि विद्यार्थी कोई अपना उपमान दे — जैसे “उल्टी गिनती” या “पीछे चलना” — तो पूरे अंक।)

एक 40 अंक का पेपर बनाना हो तो: प्रकरण 1 और 3 (16) + खंड ख के चार प्रश्न (4) + खंड ग का प्रश्न 1 और 3 (7) + खंड घ का प्रश्न 2 और 4 (7) + खंड घ का प्रश्न 5 (3) + प्रकरण 4 में से 4.2 (3) = 40 अंक।

1. प्रकरण 1 को पहला प्रश्न ही रखिए। यह इस अध्याय की सबसे आम गलती को सीधे पकड़ता है — सूत्र का अंधाधुंध प्रयोग। और यह गलती इसलिए होती है कि बच्चे ने नियम याद किया है, कारण नहीं। जो बच्चा 1.4 में “क्योंकि शून्य वर्ष नहीं है” लिख देता है, वह 1.1 भी सही करता है — यह जोड़ी देखिए, यही असली निदान है।

2. खंड घ के प्रश्न 2 और 4 पर ‘सही उत्तर’ मत ढूँढ़िए। इन दोनों प्रश्नों में कोई एक सही उत्तर नहीं है — और यही उनका उद्देश्य है। ये जाँचते हैं कि बच्चा यह स्वीकार कर पाता है या नहीं कि इतिहास में अनिश्चितता सामान्य बात है। जो बच्चा लिखता है “पता नहीं तो इतिहास बेकार है”, उसने अध्याय का केंद्रीय विचार नहीं पकड़ा — चाहे उसे सारी तिथियाँ याद हों।

और यह भी याद रखिए: यह फ़ाइल 05-Question-Bank.md के अतिरिक्त है, उसके स्थान पर नहीं। परीक्षा अभी भी पाठ्यपुस्तक से बनती है।